МОДУЛЬ 11

 

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде ведення вікі-сторінок, ведення власних блогів, а також я думаю, що всеж таки метод проектів дуже ефективний для навчання різних за навченостю учнів.

 

 

Я думаю, що залучення учнів до самонавчання, самооцінки та взаємооцінки результатів своєї діяльності сприяє засвоєнню навичок ХХІ століття.

 

"Если что, заходи!"

 

 

МОДУЛЬ 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• "Фасилітація" тобто перевтілення вчителя у ненав’язливого наставника, який допоможе в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між учасниками проекту: створення та використання різних видів спілкування.

•  Модуль 10 навчив як можна використовувати різні техніки постановки запитань. Створила документ фасилітації.

МОДУЛЬ 9

Цей модуль допоміг мені зробити  висновки щодо того, як учні можуть самі спрямувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання в навчальному процесі. 

• Я зрозуміла, що перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. 

• Мені потрібно працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички само спрямованості, правильно враховувати навчальні потреби кожного учня, диференціювати навчання у чотирьох напрямках (зміст, процес, результат, навчальне середовище); планувати навчальний процес.

•  Має бути відповідне спонукання та заохочення, щоб учні стали впевненими та незалежними в навчанні. 

• Крім того учні мають бути зацікавленими та активними у власному навчанні.

• Також на модулі обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання. Найцікавішим був аналіз шляхів здійснення диференціації навчання учнів.

МОДУЛЬ 8

Матеріали Модуля 8 дуже важливі для розуміння питання оцінювання навчального проекту учня.

•  Ми створили учнівську роботу та розробили критерії її оцінювання. 

• Ми детально обговорили методи оцінювання роботи учнів над проектом. Оцінювання повинно відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок; щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання.

•  Ми переконалися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям, продумували порядок критеріїв та зменшили їх кількість до необхідного мінімуму.
•  У рамках цього модуля провели педраду про залучення учнів до процесу оцінювання.

• Я створила форми та доопрацювала плани оцінювання. Цікавим, на мій погляд, є те, що можна оцінювати будь-який етап роботи над проектом, зокрема «мислення», сподобався такий прийом як самооцінювання. 
• Думаю, що для того, щоб краще зрозуміти учня , поставити себе на його місце і постійно проводити самоаналіз форм роботи, які пропонуються учням.

МОДУЛЬ 7

Цей модуль дав мені зрозуміти:

• як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів;  

• відповіді на Основні запитання;  

• демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями;

•  демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів.

МОДУЛЬ 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, 

які зміни може внести використання сервісів 

Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у 

навчання моїх учнів, а саме:

- учні можуть більше спілкуватися щодо 

навчальних предметів,

-  сервіси дозволяють учням виконувати 

 взаємоперевірку домашньго завдання,

-  робота в групах та над колективними 

проектами стає полегшеною та цікавішою.

МОДУЛЬ 5

Цей модуль допоміг мені зрозуміти:

•  які зміни може внести використання Інтернет - ресурсів у навчально-виховний процес, адже Інтернет дає необмежені можливості для навчання;

 

 

 

 
• використовуючи метод проектів, можна застосовувати диференційовану роботу з учнями і на допомогу дітям, які бажають глибше і краще засвоїти навчальний матеріал можна рекомендувати безліч Інтернет-ресурсів.

 

 

МОДУЛЬ 4

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

• дізналася  нове про формуюче оцінювання в проектному навчанні;

• як в умовах особистісно-орієнтованого навчання мені спланувати оцінювання учнів;
• створила перший варіант плану оцінювання;
• згадала як вбудовувати докумкенти у презентацію;
• як завантажувати презентацію на wiki -сторінку.

МОДУЛЬ 3

МОДУЛЬ 3

На третьому модулі ми обговорили навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів. З’ясувавши необхідні вимоги державних стандартів та навчальних програм, сформулювала навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів. А також сформулювала основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів, завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності та створила текстовий документ із формами.

МОДУЛЬ 2

Модуль 2

В процесі навчання за методом проектів мої учні мають можливість проявити творчість при виконанні завдань, набудуть практичного досвіду роботи з інформацією, розвиватимуть навички комунікації та співробітництва. Метод проектів дозволяє проявити ініціативу, вміння самостійно вирішувати проблеми, пристосовуватись до різних ролей у навчальній діяльності.

Вище перелічені навички є основними з навичок 21 століття.

МОДУЛЬ 1

МОДУЛЬ 1



Цей модуль допоміг мені обдумати власі цілі навчання на цьому тренінгу. А саме, як спираючись на навчальні потреби учнів, використовуючи ІКТ та метод проектів, покращити результативність навчання, керувати навчальним процесом, заохочувати самостійність вивчення напрямків навчання, спонукати до розвитку навичок мислення вищих рівнів